榆林学院体育系成立与1997年,经过十几年的发展,目前全系在编教师46人,专职教师39人,现有教授1人,副教授14人,讲师22人,助教2人。其中博士1人,硕士16人,大学本科学历3人。有国际健将1人,国家一级裁判11人次,国家二级裁判38人次。是一支业务全面,积极进取,勇于奉献的团队。建系以来,榆林学院体育系按照“改革、创新、发展、提高”的思路,不断加大学校体育教学改革的力度。经过三十多年的发展与探索,在创新教学管理观念等方面,探索出一套自己的教学管理办法。一、更新大学体育教育理念随着我国改革开放进程的逐步深入和经济文化的迅速发展,中国社会对体育的需求和对学校体育的要求也发生了根本的改变。体育的终身化、生活化、休闲化、娱乐化,都对学校体育改革提出了迫切的要求。为使大学体育教育符合现代教育的发展趋势,我们榆林学院能够更新大学体育教育理念:以学生发展为本、注重学生个性的养成、实现体育课程生活化、加强体育课程的个性化和多样化、强调自我体育。同时,在课程设置、教学形式、教学内容、方法手段等方面大胆创新,开设了十多种运动项目供学生选择,使大学生切实掌握自己所喜爱的体育运动技能,了解相关的健康生活知识,为提高生活质量、终身从事体育锻炼和自我保健奠定扎实的基础。二、加大体育教学改革的力度,积极开展阳光体育运动为全面贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)和教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(教体艺[2006]6号)文件精神,切实提高大学生的健康素质,我院高度重视,认真学习了阳光体育运动的内涵和阳光体育运动的意义,落实健康第一的指导思想,把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一,建立健全了学校体育工作机制,充分保证学校体育课和学生的课外活动,广泛开展大学生体育活动和各种比赛,加强体育设施和师资队伍建设,学生体育锻炼习惯和健康的生活方式得到改善,逐步形成了热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和珍视健康、重视体育的浓厚氛围。1、开展阳光体育运动,首先要与体育课教学相结合。通过体育课堂教学,教育、引导学生积极参加阳光体育运动。在体育课程中,我们榆林学院体育课程改革经过近几年的努力,已经形成了三自主、三互动的课程模式,打破了传统体育课程观念的束缚,对大学生的体育培养空间不仅仅局限于课堂,而是为学生提供更富趣味性、更具开放性的多元化体育活动,使广大学生既喜爱体育,也喜欢上体育课,进而使体育课成为大学生的良师益友,成为大学生的通往健康之路的阶梯。2、遵循大课程观,加强课内外互动。现代大学体育课程是一种广义的课程概念,是一种大课程概念。大学体育课应不仅局限于体育课堂的教学,体育课程应包括体育课堂教学、课余体育参与和浓厚的校园体育文化氛围三大部分。第一,,开设丰富多彩的运动项目,为了满足大学生个性发展的需要,顺应社会生活的发展趋势,结合我院的主客观条件,我们开设了十多种运动项目供学生选择,从而大大满足了学生对体育学习的个体需求。第二,采用“三自主”选课形式,我院在体育课中采用了学生自主选择运动项目,自主选择上课时间,自主选择任课教师的“三自主”选课形式,把选择的权力交给学生,让学生在体育学习中充分享受自主性和学习自由,让学生在自己的运动项目实践中,感受体育的乐趣,体验成功的喜悦。第三,体育课程与课外互动互促。我们学院打破传统体育课程观念的束缚,对大学生的体育培养空间没有仅限于课堂,而是为学生提供更富趣味、更开放的多元化体育活动,鼓励学生多参与、多体验、多尝试、多协作,给他们更多的体育课程空间,让他们的体育经历更丰实,涉猎范围更广,从而更灵活、更有弹性的运用四年大学学习时间,去亲身参与体育活动,既增进身体健康,又培养体育兴趣和能力。
