姓名：鲍嵘
性别：女
职称：教授
所在学院：教师教育学院
研究方向：高等教育学、教育学原理、知识社会学。
主讲课程：
《教育研究方法》、《教育改革与制度创新》、《大学课程与教学》
教育经历：
2001.9—2004.7 厦门大学高教所，获博士学位
1997.9—1999.12 浙江大学教育学院，获硕士学位
1987.9—1991.7 杭州大学教育系，获学士学位
工作经历：
2009.9-，浙江师范大学田家炳教育研究院、浙江省人文社科基地“高等教育学”项目；
2007.7-2009.8，清华大学公共管理学院、教育研究院博士后流动站；
1991.8-2007.6，浙江师范大学教育学院。（2003年7月晋升副教授、2008年11月晋升教授，台湾高等教育研究所所长，硕士生导师，入选浙江省“新世纪151人才工程”第三层次）
论文著作：
专著：
鲍嵘（2007）。学问与治理——1949-1954中国大学知识的现代性状况[M]，上海：学林出版社，2007。
代表性论文：
1．鲍嵘（2008A）。论大学知识现代性的四个面向[J]，高等教育研究,29(3):1-5。人大复印资料《高等教育》2008年第7期全文转载。
2．鲍嵘（2002B）。学科制度源起及走向初探[J]，高等教育研究，23（4）：102-106 。被引频次为48次， 数据来源：CNKI科技期刊引文数据库。
3．鲍嵘，徐洁（2006B）。高校学科专业管理体制类型学分析及印度个案[J]，化工高等教育（4）：14-18。
4．鲍嵘（2004A）。美国学科专业分类系统的特点及其启示[J]，比较教育研究（4）：1-5。获浙江省高校优秀科研成果二等奖。被引频次为18次， 数据来源：CNKI科技期刊引文数据库。
5．鲍嵘（2002A）。论教师教学实践知识及其养成——兼谈教师专业发展的基础[J]，高等师范教育研究，14（3）：7-10。被引频次为54次，数据来源：CNKI科技期刊引文数据库。
（说明：CNKI科技期刊引文数据库为清华同方中国知网引文数据库，较CSSCI引文数据库收入范围广泛。）
其他期刊论文：
1．鲍嵘（2008B）。现代制度建设：大学与国家的共同追求[J]，复旦教育论坛，6（3）：36-39。
2．鲍嵘（2007A）。从“计划供给”到“市场匹配”：高等学校学科专业管理范式的更迭[J]，浙江师范大学学报，32（2）：1-5。
3．鲍嵘 (2006A)。学科的制度及其反思[J]，学位与研究生教育（7）：4-7。
4．鲍嵘（2005A）。课程与权力——以京师大学堂（1898-1911）课程运营为个案[J]，浙江师范大学学报，30（4）：69-73。
5．鲍嵘，李凌云（2003A）。从纸介课程到电子课程：通向教育平等的路径？[J]中国远程教育（1），67-70。
6．鲍嵘，刘尧（2002C）。政府扶持还是市场竞争——兼评一流大学形成的外部环境[J]，北京理工大学学报，4（1）：70-73。
7．鲍嵘（2000B）。杜威绿色教育思想引论[J]，环境教育（5）：27-30。
8．鲍嵘（1998A）。教学设计的理性及其限制[J]，教育评论（3）：32-34。
9．鲍嵘（1998B）。教育科学概念的形成-—兼谈教育科学概念的教学[J]，浙江师范大学学报（4）：100-103。
学术会议提交论文：
1．《两种可能的范式：高等教育政策的中国研究》，“大学教育质量的理论与实践研究”国际学术研讨会（2008年5月，厦门），分论坛发言稿。
2．《翻译与政治：建国初期大学改制的话语分析》，中国教育学会比较教育分会第十三届年会（2006年11月，上海），分论坛发言稿。
3．《意象与旨趣——关于学科制度若干理论问题的探讨》，中国高教学会高等教育国际论坛（2003年10月，北京）。
政府咨询项目及咨询报告：
1．“印度大学学科专业划分与设置研究”，国务院学位办、中国学位与研究生教育学会“十五”学位与研究生教育规划课题，2005-2006，项目负责人。2006年1月提交《印度学科专业划分与设置调研报告》政策咨询报告。报告提出“中国可借鉴印度柔性化多向度学科专业管理模式”的政策建议。
2．“中国学位与研究生教育发展（2007-2020）战略研究”，国务院学位办委托课题子项目“中国学位制度变迁形势与政策”责任人，2007-2008。提交《中国学位制度变迁形势与政策分析》政策咨询报告。报告提出“制定《中华人民共和国学位法》是构建和谐社会、建设创新型国家的迫切要求”的政策建议。
3．国家第十次学位授权审核“高等教育学”硕士点通讯评审专家。
哲学社会科学及教育科学规划项目：
2009 A “高等教育系统与当代政治文化”，国家社科基金项目（“十一五” 教育科学规划2009年国家一般项目），课题负责人。
2006 A “中国近代大学课程发展研究——知识与权力的视角”，上海教育科学规划课题，主要责任人。
2005A “教师实践知识状况报告”，浙江省哲学社会科学规划课题2005年度项目，2005-2007，课题负责人。
2002A “中国高等学校学科划分与设置研究”，全国教育科学规划“十五”重点课题2002年度项目，2002-2005，主要责任人。
2002B “中美高教困难群体权益保护比较研究”，浙江省哲学社会科学重点课题2002年度项目，2002-2005，主要责任人。
人才培养与教学：指导全日制硕士研究生与教育硕士研究生共13人，已毕业9人。
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